Acreditado por la Agencia Acreditadora para la Calidad de la Educación Superior Qualitas (2014- 2018)

El Magister en Psicología Clínica de Adultos es un programa de postgrado dependiente de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y que cuenta con la colaboración de la Facultad de Medicina de la misma universidad. Fue creado en el año 2007 y actualmente se encuentra en su novena versión.

Este programa tiene por propósito la formación especializada en Psicología Clínica a través de la actualización, profundización y desarrollo del conocimiento y la investigación, en temáticas de relevancia teórica, metodológica y práctica relativas a problemas tanto disciplinares como sociales. Su egresado/a es un(a) profesional que ha adquirido conocimientos y destrezas vinculadas al ejercicio profesional y la investigación académica desde la perspectiva de líneas teóricas y metodológicas pertenecientes campo de la Psicología Clínica de adultos.

Definición conceptual

El Programa tiene un carácter académico-profesional el cual posibilita por una parte, la adquisición de conocimientos y destrezas vinculadas a la investigación teórica y aplicada en un campo sub-disciplinar específico; y por otra, permite la profundización, especialización y puesta en práctica de herramientas y conceptos clínicos orientados al ejercicio profesional. El carácter mixto de la formación ofrece a los estudiantes contenidos que comprenden teorías psicológicas, modelos de intervención terapéutica, problemáticas psicopatológicas y disciplinares. Dicha orientación se expresa en la culminación del proceso formativo por medio de la producción de una Tesis de Grado teórica, empírica o una Actividad Formativa Equivalente (análisis de caso).

Si bien, el campo disciplinar específico del Programa es la Psicología Clínica en sus dimensiones teórica, metodológica y psicoterapéutica, los vínculos establecidos con otros campos del conocimiento, principalmente de la Medicina y las Ciencias Sociales, posibilitan el establecimiento de diálogos interdisciplinarios que complejizan el análisis de los fenómenos, lo que a su vez supone una apertura a nuevas perspectivas de investigación así como el acceso a modelos de intervención psicoterapéutica complejos y actualizados.

En este mismo sentido, el Magister de Psicología Clínica de Adultos ha sido concebido y diseñado como un programa que provee de una formación dentro de un conjunto diverso de líneas teóricas y metodológicas dentro del campo de la Psicología. La formación especializada en un ambiente teórico heterogéneo contribuye a la formación académica en tanto ofrece a sus estudiantes y académicos(as) un espacio de problematización y desarrollo de prácticas clínicas y de investigación en el marco del intercambio de experiencias, perspectivas y problemas puestos en común en las distintas actividades de extensión realizadas por las líneas de desarrollo del Programa.

Líneas teóricas y metodológicas de especialización:

En sus inicios, el Magister consideraba en su programa de formación dos líneas teórico-metodológicas de especialización: Constructivismo Cognitivo y el Psicoanálisis. Sin embargo, desde el año 2009 se introdujo a la oferta formativa los enfoques Humanista Existencial y Sistémico Relacional.

La línea de formación Constructivista Cognitiva adscribe epistemológicamente a la perspectiva Constructivista. Sin embargo, hace especial consideración a la evolución del conocimiento acumulado desde el Conductismo, Cognitivismo Clásico, Cognitivismo Interpersonal y Post-racionalismo. Dentro de sus ejes centrales está el proponer, mantener y sistematizar constantemente los nuevos aportes de la especialidad, de modo de contribuir al incremento del conocimiento de la meta-teoría, teoría clínica y los procedimientos psicoterapéuticos constructivista cognitivos.

La línea de formación de Orientación Psicoanalítica desarrolla y profundiza las principales líneas del campo psicoanalítico contemporáneo. Para ello contempla los principales aportes de la metapsicología y la clínica freudiana, así como las contribuciones post-freudianas de la Escuela Inglesa (M. Klein, D. W. Winnicot, W. Bion) y la Escuela Francesa (J. Lacan). Por otro lado, introduce claves metapsicológicas y socioculturales que complementan y complejizan los abordajes clínicos y de investigación en Psicoanálisis. En particular, se desarrollan aspectos nodales de la metapsicología y la construcción de casos, la clínica del narcicismo y del superyó, el análisis institucional y del lazo social, la clínica de lo traumático, los procesos de simbolización y la transmisión entre las generaciones.

La línea de formación de Orientación Psicoanalítica desarrolla y profundiza las principales líneas del campo psicoanalítico contemporáneo. Para ello contempla los principales aportes de la metapsicología y la clínica freudiana, así como las contribuciones post-freudianas de la Escuela Inglesa (M. Klein, D. W. Winnicot, W. Bion) y la Escuela Francesa (J. Lacan). Por otro lado, introduce claves metapsicológicas y socioculturales que complementan y complejizan los abordajes clínicos y de investigación en Psicoanálisis. En particular, se desarrollan aspectos nodales de la metapsicología y la construcción de casos, la clínica del narcicismo y del superyó, el análisis institucional y del lazo social, la clínica de lo traumático, los procesos de simbolización y la transmisión entre las generaciones.

La línea de especialización de orientación Sistémico Relacional se define a partir de una concepción ontológica del sujeto como un emergente de sus relaciones históricas y contingentes. Se posiciona de manera crítica frente a la realidad como algo dado y considera la construcción, la desconstrucción y el principio de responsabilidad como pilares teóricos fundamentales. Además, ésta perspectiva adscribe a la Teoría de Sistemas como una perspectiva teórico-metodológica adecuada para la práctica clínica, desde donde son desplegados diversos modelos psicoterapéuticos, comunitarios y grupales. De acorde a lo anterior, su modelo formativo responde a un proceso global de reflexión del cual el estudiante es co-responsable.

El programa del Magister de Psicología Clínica de Adultos de la Universidad de Chile puede ser una alternativa de formación para profesionales que adhieran a cualquiera de los cuatro enfoques antes mencionados y que a su vez, deseen especializarse en uno de ellos. Asimismo, la oferta formativa en estas cuatro líneas responde a la existencia de equipos docentes pertenecientes al Departamento de Psicología, los cuales desarrollan formación académica y profesional en ciclos curriculares previos (pregrado y diplomados de post-título), estableciéndose líneas de formación continua para los destinatarios del Programa. A propósito de lo anterior, el Programa cuenta con grupos académicos que podrán contribuir con su especificidad teórico-metodológica, tanto en la docencia de los cursos obligatorios y electivos, como en la dirección de tesis y en el diseño y ejecución de procesos de investigación clínica.

Finalmente, el Programa tiene una modalidad presencial y de tiempo parcial. Su diseño contempla la docencia y la supervisión clínica como actividades presenciales, y supone una dedicación mínima de 22 horas semanales, considerando las actividades presenciales (seminarios, cursos, actividades de supervisión clínica, tutorías, etc.) y no presenciales (revisión de bibliografía, preparación de ensayos monográficos, preparación de presentación de casos clínicos para supervisión, desarrollo de investigación teórica y/o aplicada vinculada a proceso de tesis o actividad formativa equivalente, entre otras). A lo anterior se agregan actividades de profundización en temáticas específicas y de extensión universitaria que cuentan con la participación de los equipos académicos del Programa y de profesores invitados, tanto nacionales como internacionales.

 

 

 

 

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